En el capítulo anterior...

El pasado 7 de abril llegamos al ecuador del proyecto, avanzando con las emociones en el cine, esta vez, trabajamos los siguientes cortometrajes, necesarios para estimular y debatir el por qué del trabajo cooperativo en el aula y en la vida.

Con el primer cortometraje, observamos la necesidad de llegar a una comunicación y creatividad en equipo para conseguir llegar a una meta, y cómo la falta de acuerdo, ideas y consenso puede hacer que llegar a la meta sea posible o una tarea realmente difícil.

En este segundo corto, vemos como suele ocurrir que se ignora a las personas, sus buenas intenciones, su solidaridad, sus ideas y su personalidad son apartadas, y hasta que, no están presentes no vemos lo realmente valiosas que podían llegar a ser, parar un equipo o para una persona. Trabajar en equipo, y en el cine, el valor de la empatía, la solidaridad, el cariño humano y la escucha, son elementos vitales para el futuro ciudadano del mañana, es pues, un valor a tener presente en las escuelas, a fomentar, cultivar y dejar fluir diariamente, pues el mejor regalo que podemos hacer a nuestro alumnado y en casa, es el tiempo.

Por otro lado, nuestra actriz, nos aviso durante la semana que por dificultades de salud, no podría asistir para esta sesión, pero una vez recuperada, pasará por el proyecto para compartir y enseñar al equipo, técnicas interpretativas de cine para las emociones.

No obstante, siguen los borradores y grabaciones de los equipos, orientando con estructura de guiones y dando libertad plena a su creatividad e intereses, son su producto, son sus emociones, y la intervención profesional se limita a la guía, el acompañamiento y al trabajo cooperativo. Hay progresos muy buenos e ideas realmente interesantes, no solo para este proyecto, además para verlo en el día a día en la escuela.

Sin más, nos vemos el 21 de abril, van quedando menos sesiones para nuestra primera obra cinematográfica. 

GRACIAS EQUIPO, SOIS TODOS FABULOSOS.

Richard Gerver y Eduard Punset, "Crear hoy las escuelas de mañana"

Desde nuestro proyecto, y en general, el proyecto Andalucía Profundiza, nos basamos en métodos activos, creativos, y críticos con las ideas establecidas, que permiten al alumnado investigar y generar habilidades, experiencias y competencias posteriormente en la sociedad. Abrir puertas al mundo, reflexionando y fomentando su autoconocimiento, dentro de este aula inteligente que ocupa este humilde proyecto. Os invito a las familias a visionarlo, y si tenéis un poco más de tiempo, la película "la Educación Prohibida", como elemento de reflexión, crítica y ayuda a las escuelas para adaptarse a la nueva realidad que tiene que afrontar.

   

Trailer inicio de grabaciones

Os dejamos un pequeño trailer, con imágenes de los tres grupos comenzando sus grabaciones previas a la visita de Lilian Caro. Empezamos con muy buen pie e ideas creativas para explicar las emociones en los aprendizajes y neuroeducación. A seguir así equipo, lo vais a conseguir de forma divertida y magistral.

Nos vemos la semana que viene. 

Comienzan las grabaciones

Durante la última sesión, qué hicimos, no parar ni para respirar, el sentir creativo de los grupos va fluyendo, no sin dificultades, propias que surgen cuando se trabaja en equipo. Comenzamos la sesión con la visualización del corto de animación "La Luna", a través del cual, salió la reflexión en el grupo, de la necesidad de ser respetado nuestro propio estilo para todo y en particular dentro de la escuela. Un contexto que debe primar los estilos únicos de cada alumn@ dotándole de tiempo, herramientas y contextos donde poder investigar y aprender el currículo mediante sus intereses, inquietudes y necesidades creativas. Tras un tiempo de debate, después de un breve video sobre Neuroeducación, el grupo llegó a una conclusión, clara y a tener presente, les gusta aprender aquellas cosas que realmente les gusta, aportando ideas de cómo sería la escuela que ellos desean. Es lo que marca la diferencia en el niño, el interés, los aprendizajes están marcados por las emociones, las cuales afectan neurológicamente en el proceso de asimilación, memorización e interiorización de las enseñanzas. 

En otro orden, estuvimos planteando parte de la tarea de la próxima sesión, en la que disfrutaremos de la presencia de la actriz profesional, Lilian Caro, una excelente y maravillosa persona, que nos acercará algunas técnicas utilizadas en el cine para la expresión de las emociones de los personajes. En su última película "Isla Bonita" con el director Fernando Colomo, y presentada en el pasado Festival de San Sebastián, podemos ver la versatilidad de las emociones en situaciones de la vida cotidiana, un film a tener en cuenta para el disfrute de los adultos. El grupo en esta sesión, ha dado un avance a sus guiones (incluso haciendo pequeñas grabaciones de los mismos) y en la última parte de la sesión, planteamos preguntas que pudieran ser un reto para las grabaciones. 

Al principio del entrada, habíamos mencionado, que durante el trabajo en equipo suele existir diferencias de pareceres y personalidades, ademas de respetar el estilo único de cada uno, pues vuelan diferentes pero extraordinariamente bien, en la siguiente sesión previo al comienzo con Lilian, veremos y reflexionaremos al respecto con los dos videos siguientes, que representan la necesidad, la satisfacción y el aporte que tiene estar en equipo y lo que puede aportarnos, SEAMOS GANSOS. 

Por último, os dejamos las fechas de las sesiones de abril, para poder estar organizados:

- Los jueves;  7 , 21 y 28 de este mes, 16 a 19h

Sin más, nos vemos la próxima semana, 

NO SON SOLO PERCEPCIONES, SON NUESTRAS EMOCIONES.

En el siguiente capítulo...

Retomamos nuestro proyecto tras la tregua de la Semana Santa, y volvemos con nuevas emociones y su relación con los aprendizajes a nuestra investigación - acción. Estas emociones que vamos viendo en las sesiones, se irán incorporando a los personajes y situaciones que el alumnado creará libremente, y comenzando a grabar el documental que ellos eligieron en la primera sesión de Cinemocionate. 

Las grabaciones comenzarán a lo largo de las sesiones del mes de abril y penúltima de mayo, dejando la última sesión del proyecto para la visualización del documental y posterior tertulia cinematográfica, además de la autoevaluación del proyecto para su mejora y de los productos generados a lo largo del mismo, que puedan ser de utilidad.

En la siguiente sesión del 31 de marzo, vamos a introducirnos dentro del autoconocimiento, reafirmación de sus intereses como motor de aprendizaje y el respeto a la creatividad individual y colectiva, necesaria para poder realizar un trabajo cooperativo, donde todas las opiniones cuentan y deben ser planteadas y revisadas de forma constructiva y amistosa. Nos basaremos en dos cortometrajes que pueden ayudar a introducir el debate y la investigación, relacionándolo con el día a día en la escuela y en nuestro entorno. 

¿es real qué la escuela oprime la creatividad del alumnado?¿estamos preparado para la libertad creativa del alumnado?¿y en casa, abrimos puertas a su creatividad según su intereses?. Además de los cortometrajes, para las familias os dejamos un poco de bibliografía y unos video del compañero Ken Robinson sobre la creatividad y con el Doctor Francisco Mora, que nos insiste en la necesidad de educar partiendo de las emociones y la curiosidad del niño y niña diariamente, base por la cual, hacemos este proyecto, para sensibilizar y ofrecer a la comunidad educativa, unos principios científicos sólidos, por el cual, se debe ir virando el barco de la educación en nuestra sociedad.

Un saludo y nos vemos muy pronto.

La Luna (Pixar)

El Puente (Pixar)

Creatividad y Habilidades

Doctor Francisco Mora, Neuroeducador. 

Bibliografía recomendada;

"Bajo presión" Carl Honoré
"La Neuroeducación". Francisco Mora Teruel

Nuestra segunda sesión

Va tomando forma la idea del producto que el grupo quiere realizar. En nuestra segunda sesión, comenzamos por conocer a las personas resilentes, quienes son, qué características tienen, cuáles son sus estrategias ante situaciones de la vida, ... conformando los grupos unos primeros personajes para los guiones. Investigamos exhaustivamente este concepto y seguidamente, comenzamos con las estructuras básicas de un guión de cortometraje (acotaciones, técnica acción - acción), ubicaciones de grabación, personajes, caracterización y emociones de cada uno. Esta parte del proyecto es la más creativa y la que en buena forma determinará la calidad del producto que el alumnado genere, es por ello que le dedicaremos al menos 1 o 2 sesiones más antes de comenzar a grabar.

Nuevamente decir, que es un grupo de niños y niñas con los que trabajar es sinónimo de disfrutar, sus potencialidades en muchos ámbitos, y concretamente en la creatividad sobre salen. La próxima sesión, os recuerdo es el día 31 de marzo,

y en la tercera entrada colocaremos los días de las sesiones de Abril.

Un saludo a tod@s y recordamos

NO SON SOLO PERCEPCIONES, SON NUESTRAS EMOCIONES

1ª Sesión. " No son solo percepciones, son nuestras emociones"

Ayer, día 3 de marzo, comenzamos nuestro viaje por el cine y las emociones. Una tarde nervios e incertidumbres en el grupo por saber cómo sería este proyecto y conocer a nuestra compañera del CEIP Cervantes ( Dos Hermanas), una persona maravillosa y entusiasta, como todo el grupo que compone este año el proyecto.

Iniciamos la tarde, acercando las ideas y las intenciones del proyecto, y dando, la opción de elegir, opinar, modificar los productos finales del proyecto, en base a sus intereses y gustos. Igualmente, hablamos de la responsabilidad del proyecto y del compromiso en el que se sumergen, saber esforzarse es un valor. El desarrollo de todo el proyecto se basa en el trabajo en equipo y el trabajo por ámbitos de investigación, donde en todo momento, el ambiente en positivo es fundamental; escucharnos, empatizar, apoyar, ayudar, ser dulce en el trato, colaborar, crear libremente y saber que toda opinión tiene el mismo valor, son ejes básicos para el éxito.

Se expuso los tres vídeos al final de la entrada, para que pudieran tener información sobre que elegir, hacer o crear, y como son un grupo con muchas ganas y mucha creatividad eligieron hacer vídeo-documental sobre las emociones para la vida y la escuela, todo un reto. Se analizaron los vídeos y comenzamos a trabajar parte de los principios de la neuroeducación en los aprendizajes, " solo se puede aprender aquello que se ama" (F. Mora) refleja el sentir del alumnado hacia los aprendizajes, algo extrapolable la vida diaria.

Tras ello, libremente se organizaron en equipos, momento en el cual surgieron diferentes emociones por pequeñas diferencias (que han sido habladas y resueltas para el proyecto). Están conformados en tres equipos que ayer comenzaron la investigación y creación del documental, partiendo por el visionado de cortos relacionados con las mismas de corte de animación, teatral o cine. Los equipos se encargaron de buscar, analizar, y obtener posibles ideas. La puesta en común fue, no solo una lluvia de ideas, fue un torrente imparable de reflexiones, invenciones, participaciones y una escucha activa entre el grupo muy positiva. De entre todo, lo que se habló y se investigó, me gustaría resaltar una idea muy buena del grupo que surgió como un lema o un titular a poner en mayúsculas para las aulas y para la vida "NO SON SOLO PERCEPCIONES, SON NUESTRAS EMOCIONES". Un reflejo, una punta de la mina que es este grupo de alumnos/as que desean para ellos y para sus compañeros, que se les tengan presente, que quieren vivir y jugar en su infancia, y sobre todo aprender de forma amena, divertida y teniendo siempre presente sus gustos e intereses.

Ha sido un comienzo, maravilloso y estoy convencido que el proceso hasta llegar al documnental va ser vibrante y emocionante.

Nos vemos en el próximo día equipo.

                          

(CEIP EL PUCHE, ALMERIA)